Zohra a décidé de suivre la formation Directeur·rice artistique chez POP School qui a commencé fin février à Lens (62) : “je suis diplômée d’une école de commerce, en management des entreprises culturelles et industries créatives. J’ai réalisé des thèses professionnelles sur la transmission des grands savoirs et savoir-faire afin de proposer des solutions à l’avenir des métiers d’art en France. Avant d’intégrer la formation, j’étais directrice de l’innovation pour une société qui développe un programme de coopération et d’investissements international pour l’employabilité et le mieux vivre ensemble. J’ai co-créé une association dont le modèle économique reposait sur les recettes dégagées par l’organisation de camps de basket à Los Angeles, pour financer les projets culturels dans la chanson française, en partenariat avec d’autres pays. Le Covid-19 a considérablement affecté nos activités, ainsi que la guerre en Ukraine.”

Qu’est-ce que la formation Directeur·rice artistique chez POP School t’as apporté ? 

“C’est une étape de plus dans ma vie professionnelle. Cela m’a permis de mettre à jour mes compétences et d’approfondir mes connaissances dans le secteur numérique. Avec cette formation de directrice artistique, je me sens plus légitime, malgré une expérience bien riche. Les usages numériques sont totalement différents selon l’endroit où on se trouve, que ce soit en Indonésie, en Russie, aux Etats-Unis ou en France. Le nom des outils et le mode de fonctionnement sont totalement différents selon le pays où on se trouve. C’est Pôle emploi qui m’a parlé de POP School, après ça j’ai échangé avec le responsable du site basé au Louvre Lens Vallée et la formation directeur·rice artistique m’a été proposée. La formation correspondait totalement à mon projet de développer mes compétences dans le numérique, secteur qui ne connaît pas la crise.” 

Qu’as-tu vu durant la formation ? 

“Nous avons travaillé sur les outils de la suite Adobe (Illustrator, Photoshop, Indesign, After effect) et sur du motion design avec Blender. Nous avons eu des projets individuels à rendre mais aussi des projets de groupe qui reprennent l’ensemble des connaissances et compétences acquises lors de la formation. Le dernier projet de groupe consistait à répondre à une problématique : raconter un évènement historique datant de la Grèce antique dans un graphisme russe des années 70. Il fallait faire preuve de créativité. C’était vraiment des étapes de rendu de projet à la fin de chaque utilisation d’outil. Le dernier reprenait tout ce qu’on avait fait depuis le début de la formation. Ce qui est sympa c’est qu’on avait vraiment une bonne ambiance dans la promo. Il y avait beaucoup d’entraide et de partage, nous avions la possibilité de répondre aux projets correspondant à nos capacités et nos besoins. Le travail sur le dessin c’est vraiment ce qui m’a le plus bôté. Je connaissais Photoshop et Indesign dans des versions antérieures. Sur Illustrator, ça m’a vraiment plu puisque je ne connaissais pas le logiciel. J’avais beaucoup d’appréhension avant de débuter le motion design avec Blender, mais pouvoir créer en 3D m’a vraiment passionnée. C’est ce qui m’a permis de m’exprimer un peu plus et pouvoir faire ce genre de choses sur le numérique m’a vraiment captivée. J’étais vraiment contente de ce que j’avais pu créer. C’est une formation dense qui mériterait de durer plus longtemps.”

Actuellement, tu es en stage, comment ça se passe ?

“Le Louvre Lens Vallée c’est un bâtiment prestigieux, un lieu créateur de rencontres. Il apporte son lot de convivialité, on partage des repas et on a la possibilité d’aller chercher l’inspiration et la créativité. C’est quelque chose qui n’est pas donné à tout le monde. POP School est partenaire du Louvre Lens Vallée et ça se passe très bien. Nous avons été présentés aux incubés qui sont accompagnés par le LLV. Assez rapidement, on a rencontré des personnes qui avaient des besoins auxquels nous répondions. L’équipe du Louvre Lens Vallée est très dynamique et polyvalente. La recherche de stage a été assez facile. Pour ma part, au moment de la présentation de la promotion Directeur·rice artistique, j’ai été repérée par le chargé de développement du Louvre Lens Vallée et la proposition de stage s’est faite dans la foulée. Très rapidement dans les échanges que j’ai pu avoir depuis le début de mon stage, un rapport d’étonnement m’a été demandé, à la suite de ça j’ai mis en place des propositions d’offres pour les partenaires. Le stage va au-delà de mes attentes. Le fait d’avoir suivi une formation chez POP School et d’être au Louvre Lens Vallée c’est vraiment mettre un pied dans un milieu rempli de réseaux et de créativités. Pour moi, la boucle est bouclée et je me sens dans mon élément.”

La formation Directeur·rice artistique est terminée depuis le 5 mai 2023. Actuellement en stage, Zohra aimerait devenir directrice dans une structure des industries culturelles et créatives d’ici 5 ans.  

Monsieur Pruvot est enseignant en élémentaire (CM1-CM2) au sein du Groupe Scolaire Lucie Aubrac de Croix. Depuis le début de l’année scolaire, il sensibilise les élèves au domaine informatique : “avant les vacances d’octobre, on a participé au programme EuraTech’Kids à EuraTechnologies (le plus grand incubateur de startups en Europe)  qui propose différents ateliers concernant la découverte de la robotique. On a dû assembler un robot appelé WeDo, c’est un petit robot sous forme de LEGO et les élèves ont eu une initiation à la programmation avec la découverte des lignes de code et la possibilité de réaliser des petits défis plutôt simples. On y retourne avant les vacances d’été et là, les élèves vont concevoir un jeu vidéo sous le langage de programmation Scratch. Ça va durer deux après-midi, l’idée est de construire un petit jeu.”

Avez-vous des équipements informatiques au sein de l’école ? 

“On a la chance d’avoir une trentaine de tablettes dans l’école. Elles ont été financées par l’APE (association des parents d’élèves) et la Mairie. J’ai eu une demande de financement qui a été acceptée et qui a permis d’acquérir les mBot (nom d’un robot à but éducatif développé par la société Makeblock). Mon collègue de cycle 3 a aussi participé à la CREP (Coupe de robotique des écoles primaires) qui s’est déroulée début mai sur Lille. Le but est de lancer sur le long terme un projet plus vaste où nos deux classes se présenteront au concours de la Coupe de la robotique avec un cahier des charges conséquent et une liste de compétences à valider. Si le projet aboutit, les élèves verront la programmation, la réalisation artistique, les compétences mathématiques nécessaires et un tas d’autres choses, c’est assez lourd. C’est vraiment un projet de classe gratifiant et ça permet aux élèves de découvrir le domaine informatique de manière approfondie.” 

Pourquoi avoir choisi de faire des ateliers d’initiation pendant les cours ?  

“En classe on commence la notion de programmation en cours de mathématiques. Avec l’atelier proposé par POP School, c’est l’occasion pour eux d’avoir des spécialistes. Même si je me débrouille en informatique, je n’ai pas toutes les compétences nécessaires. J’enregistre ce qui est dit par Rémy et Jean-Bernard qui sont là pour initier les élèves au codage, pour le retransmettre lors de mes prochains cours. L’atelier est composé d’élèves du troisième cycle, sous forme de groupe, à cette occasion, on leur fait découvrir la programmation et les bases simples comme donner des instructions et par la suite, on va découvrir des logiciels. C’est la deuxième fois qu’on organise un atelier pour les élèves. Ils sont contents et là ils ont qu’une seule hâte c’est de manipuler les robots. Ils ont bien aimé les ateliers et contrairement à ce qu’ils pensaient, ce n’est pas évident puisqu’il faut se mettre dans la tête du robot. Ce sont des choses auxquelles ils n’ont pas forcément pensé au début et ils ont bien remarqué qu’en fonction de l’endroit où on se trouve, on ne peut pas donner n’importe quelle instruction. Ils doivent penser comme un robot et à partir de là, donner les instructions qui en découlent. Je pense que c’est intéressant de renouveler les ateliers. Là je vais prendre la relève, mon expertise ne sera pas aussi poussée mais l’idée est de rester sur la continuité d’une initiation pour les élèves. Pour se préparer à la Coupe de la robotique, je demanderai en début d’année prochaine de faire appelle à l’expertise de Rémy et Jean-Bernard pour donner une base de ce qu’est la programmation pour qu’ensuite au niveau de la conception du projet, ce soit plus facile pour les élèves d’appréhender le logiciel, le robot et ce vers quoi on doit aller.”  

Pourquoi initier les élèves à la robotique ?

“À la maison, les élèves ont accès à des tablettes ou ordinateurs. Un robot c’est quelque chose d’assez onéreux à des fins pédagogiques. C’est vraiment intéressant pour eux, ça leur permet d’appréhender et de faire le parallèle avec les mathématiques. Ce qui est positif c’est qu’on les voit se débrouiller entre eux. Et pendant une semaine, les élèves n’avaient qu’une hâte : continuer l’initiation.” 

Bien que ce soit la première année où les élèves suivent une initiation au codage, M.Pruvot souhaiterait, dans un futur proche, renouveler l’expérience.